Guía Didáctica de la Tarea "El Reciclaje"

1. Tarea:
Elaborar un folleto sobre la necesidad del reciclaje de materiales para repartir por el barrio
2. Contexto y Justificación:
Clase de 25 alumnos y alumnas, 3 de ellos con deficiencias de atención y 1 con Adaptación Curricular. La tarea se presenta como una posibilidad de desarrollar intereses que generarán actividad en todos y cada uno de ellos y de esa manera generar conocimiento.
3. Objetivos
Objetivos lingüísticos:
  • Ampliar el vocabulario básico.
  • Conocer y aplicar las principales normas ortográficas y de acentuación
  • Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y respetar las opiniones ajenas.
  • Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.
  • Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes tipos de textos.
  • Valorar críticamente el contenido de diferentes tipos de textos
  • Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información.
  • Utilizar el lenguaje escrito en la organización de la propia actividad.
  • Organizar gráficamente la información relevante de textos informativos.
  • Preocuparse por escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza

Objetivos Socio-Naturales:
  • Construir mapas de conceptos, que permitan organizar la información
  • Saber lo que es el reciclaje
  • Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural
  • Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros
  • Distinguir diferentes formas de reciclar según los materiales
  • Conocer el destino de materiales reciclados
  • Reflexionar
  • Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros y compañeras e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar.
  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.
  • Desarrollar actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación.


Objetivos Artísticos:
  • Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
  • Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
4. Competencias básicas que se trabajan
1. Competencia en comunicación lingüistica:
+ Dialogar: escuchar y hablar.
+ Leer y escribir.
+ Adaptar la comunicación al contexto.
+ Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
+ Generar ideas, hipotesis, supuestos,interrogantes
+ Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural
+ Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener conclusiones
+ Localizar, obtener, analizar la información que recibe del entorno que le rodea.
+ Argumentar consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación con:
. El uso responsable de los recursos humanos.
. El cuidado del medio ambiente.
. Los buenos hábitos de consumo.
+ Tomar decisiones sobre el mundo físico y sobre la influencia de la actividad humana, con especial atención a la conservación de los recursos naturales y a enriquecer la diversidad de su entorno.
3. Competencia digital y tratamiento de la información:
+ Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
+ Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs para comunicarse.
+ Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráficos y sonoros
4. Competencia cultural y artística: componer y crear
+ Apreciar las producciones artísticas propias y de los demás compañeros/as.
+ Desarrollar la capacidad estética y la creación propia.
+ Utilizar su iniciativa, imaginación y creatividad para expresarse artísticamente.
+ Emplear recursos para realizar sus propias creaciones artísticas y tener expeririencias artísticas compartidas
5. Competencia para aprender a aprender
+ Conocer las propias potencialidades y carencias
+ Plantearse preguntas
+ Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
+ Adquirir confianza en si mismo y gusto por aprender
+ Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos
+ Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información
+ Resolver problemas
6. Competencia para la autonomía e iniciativa personal
+ Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los errores
+ Decidir usando criterio propio
+ Mantener la motivación y la autoestima
+ Autoevaluarse
+ Organizar de tiempos y tareas* Trabajar cooperativamente, valorando las ideas de los demás
5. Áreas de Conocimiento implicadas
  1. Área de Lengua castellana y Literatura
  2. Área de Conocimiento del Medio
  3. Área de Plástica y Visual
  4. Área Matemática
6. Secuencia de actividades
  1. Ideas Previas: ¿ Qué es reciclar ? ¿ Por qué creemos que es necesario ? ¿ Qué materiales solemos reciclar ? ¿ Existen otros que deberíamos reciclar y que no se hace ? ¿ Cómo reciclamos ? ¿ Todos los materiales reciben el mismo tratamiento ? Diferenciamos la forma de reciclar.los diferentes materiales ¿ Créeis que en vuestra casa se recicla correctamente ? ¿ Cómo creéis que salíó la encuesta ?
  2. Creación de un mapa conceptual con Freemind. Lo vamos completando según avanzamos en el tema.
  3. Reparto de tareas. Cada pareja investigará sobre un material teniendo en cuenta los siguientes aspectos:¿ Qué tipo de material es ? ¿ Cómo se recicla ? ¿ Qué destino tiene una vez reciclado ? El resultado se volcará en vuestro blog personal.
  4. Cada pareja creará un folleto sobre el reciclaje con los apartados dedcididos en la sesión de Ideas Previas.
    1. Diseña en el procesador de texto el folleto en modo díptico.
    2. Insertar la información textual y gráfica
    3. Enviar el producto por correo- al maestro, que lo imprimirá
    4. Salida a la calle para repartir el folleto
  5. Evaluación según lo establecido en el punto 9.
7. Materiales necesarios
+ Ordenador conectado a la Red
+ Mapa mental Freemind
+ Procesador de texto
+ Blog
+ Glogster
8.Temporalización
La tarea está programada para 3 semanas, tiempo durante el cual trabajarán otros contenidos de lenguaje (ortografía y gramática).
9. Evaluación
Autoevaluación del alumno/a.
Items
Siempre
Casi siempre
Nunca
He visitado atentamente las páginas webs



He aceptado las tareas que me han correspondido



He aportado mis ideas.



He escuchado y respetado las opiniones.



Me he esforzado en realizar correctamente mi parte de la unidad.



He revisado mi trabajo antes de presentarlo.




Evaluación del profesor:
Items
Siempre
Casi siempre
Nunca
Se ha interesado y esforzado en realizar la tarea.



Ha trabajado de forma autónoma.



Ha colaborado con su grupo.



Sabe buscar información en internet,discriminando.



Domina las habilidades informáticas necesarias.



Realiza resúmenes, evitando el cortar y pegar sin leer ni comprender.



El trabajo está hecho con claridad y calidad en su contenido y organización de ideas.



Es capaz de responder oral o por escrito a cuestiones de la unidad.



Ha participado en la actividad de gran grupo, expresando sus ideas con corrección y claridad.



Ha realizado el folleto